Знакомство с книгами в детском саду

знакомство с книгами в детском саду

Знакомство дошкольников с историей создания книги и её развитием. Воспитатель. Сегодня мы поговорим о книгах. -Для чего нам нужны книги? ( читать, узнавать новое, быть умнее, учиться в школе). Конспект НОД «Знакомство с Красной книгой» в Проект «С книгой по жизни» в подготовительной к школе группе Доброго времени. Первое знакомство с книгой; Культура чтения - это важно! .. посещение детского сада и взаимоотношения с воспитателями, болезни и Может есть.

Библиотекари которые тоже в костюмах собирают детей в несколько групп и начинают читать им страшные истории, потом дети сами рассказывают свои придуманные истории.

Также проводятся разные игры, показываются фильмы-сказки, рисуются рисунки. Примерно в полночь дети укладываются спать прямо на полу, на ковровое покрытие.

знакомство с книгами в детском саду

Библиотекари привозят несколько коробок книг. Едва завидев их, дети бросают игру и, сама собой, возникает библиотека. Одни просто рассматривают книги, другие читают, третьи слушают, как один из библиотекарей читает вслух или что-то рассказывает. Ребята и сами рассказывают разные истории, делятся впечатлениями о прочитанном. В книге несколько разделов: Таких изданий несколько, каждое рассчитано на свой возраст.

Перечень рекомендуемых книг небольшой, но к каждой дана аннотация и картинка. Правила обращения с книгой: Книга не должна мокнуть — от этого коробятся страницы, разбухает и расслаивается переплет. Идешь в библиотеку — положи книгу в пакет, который защитит ее от дождя и снега. Не читай во время еды. Если класть книгу рядом с тарелкой, на страницах появятся жирные пятна, которые невозможно очистить.

Путь в страну книг. От слушателя - к читателю. Знакомство с книгой: чтение для детей

Прежде чем начать читать книгу, оберни ее бумагой или надень обложку. Книга боится рассыпаться на отдельные листочки.

  • Проект «Знакомство с книгой» (фотоотчет)
  • Чтение художественной литературы в детском саду – знакомство дошкольников с удивительным миром книг
  • Развитие интереса к книге у детей дошкольного возраста

Ребята, посмотрите, а в книге страницы пустые. А что в книге должно быть? А вы любите книги? А давайте попробуем сделать так, чтобы у нас с вами получилась красивая книга. Я предлагаю вам отправиться в библиотеку и узнать, какая должна быть книга. А чтобы попасть в библиотеку, давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова: В ладоши мы хлопнем 1, 2, 3, В страну книг нас перенеси.

Посмотрите, какая замечательная книжная выставка, сколько красивых, ярких книг. А как вы думаете, кто создает рисунки в книгах? Рисунки в книгах создают художники. Портреты пишут портретисты, море — маринисты, пейзажи — пейзажисты. А как называют художников, которые рисуют для книг? А как вы думаете, чем занимаются художники? А как правильно называют картинки в книге? Для чего же нужна иллюстрация в книгах?

Иллюстрация нужна для того, чтобы помочь понять содержание книжки. Она наглядно рассказывает о том, какие герои, нравятся ли они художнику, как они поступают. А посмотрите на эти красочные иллюстрации? Кто читал такую книжку?

знакомство с книгами в детском саду

Знает девочку — малышку. Дюймовочка За морем царевна есть, что не можно глаз отвесть, Днем свет божий затмевает, ночью землю освещает. Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит. Ребята, как вы думаете, какими профессиональными качествами должен обладать художник-иллюстратор? Уметь рисовать, быть добрым, понимать детей, представлять сказку. Какой материал нужен для работы художнику — иллюстратору? Краски, кисти, бумага, вода, карандаш, палитра, краски гуашевые или акварельные, резинка.

Конспект занятия «Книга - лучший путник мой и друг»

Кисть, лопата, краски, карандаш. Вода, корабль, холст, мольберт. Бумага, пастель, фломастер, топор. Художники-иллюстраторы рисуют различными художественными материалами: И сейчас я предлагаю вам немножко отдохнуть.

После игры воспитатель предлагает детям пройти и сесть. Вводные беседы строятся так, чтобы вызвать симпатию к создателю произведения, пробудить интерес к тексту, помочь детям понять главное в. Беседа по восприятию художественного текста выявляет, какое воздействие на детей оказало прочитанное. В связи с этим беседу не следует начинать сразу после того, как чтение будет закончено.

Надо дать детям минуту на то, чтобы вернуться в реальную жизнь, и только после этого задавать вопросы. Надо дать им возможность пережить это впечатление, не разрушить чувства, возникшие в ходе чтения. В процессе беседы по восприятию произведения выясняется эмоциональное отношение детей к прочитанному: Задавать большое количество вопросов не стоит. Все сказанное детьми следует учесть в дальнейшей работе.

Ольга Соломенникова: Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. ФГОС

Беседа по содержанию произведения выявляет глубину понимания произведения детьми. В ходе беседы воспитатель старается воздействовать на чувства детей, обращается к прочитанному ранее, чтобы дети могли вспомнить и заново пережить те яркие эпизоды, которые врезались в память когда-то и будут способствовать развитию беседы в настоящее время.

Воспитатель исподволь должен вести детей к намеченной цели — выяснению главной мысли произведения или решению другой задачи, которая была определена им заранее. Простота общения, взаимное уважениеестественность — вот ценность беседы. Качество беседы зависит от того, какое произведение избрано для обсуждения.

Оно должно быть доступно, интересно детям в нем должна заключаться проблема, неоднозначный вопрос, например: Типовые вопросы по произведению систематизируют восприятие содержания и формы.

О теме и проблемах предметы, явления, лица. О чем это произведение? Почему оно так называется? Какие у вас возникли вопросы?

О сюжете цепочка событий: Об образах персонажи, пейзажи, события. Что кого представили при слушании? Какими их себе представили? Что они делали говорили, думали, чувствовали? В каком месте больше всего волновались? Какая часть вам показалась самой главной? Что перечитать7 О жанре тип произведения.

Как об этом догадались? О языке особенные слова, прямые и переносные значения слов. Понятно ли вам значение слова…? Что заставило вас улыбнуться? Какие слова вызвали грусть? Об идее отношение автора и читателя к изображаемому. Что запомнилось в произведении?

За кого вам радостно? Какой совет дадим герою? Какой совет дадим себе? С каким настроением закончили читать? Приведенными вопросами нельзя ограничиваться, они чаще других звучат в беседах, поэтому и называются типовыми. Следует привлекать детей к самостоятельной постановке вопросов по тексту, так они учатся сопоставлять, анализировать, размышлять.

Знакомство с библиотекой | Детский сад № 74 общеразвивающего вида

Заучивание стихов способствует развитию эмоциональности и выразительности речи, памяти, интереса к чтению. Воспитатели должны знать, какие стихи надо выбирать для заучивания наизусть. Первым требованием здесь будет отчетливость и ясность смысла и каждого слова в стихе. Содержание стихотворения должно быть интересно малышу по тематике, по мироощущению. Это должна быть настоящая поэзия, открывающая мир ребенку, содержащая необыкновенные, останавливающие внимание малыша образы, поражающие его красотой, эмоциональной наполненностью.

Прежде чем учить стихотворение наизусть вместе с детьми, воспитатель должен его выразительно прочитать, дать детям почувствовать красоту стиха, точность рифмы, напевность и лиричность мелодии, игру звуков. Быстро запоминаются детьми те стихи, которые имеют применение в их детской жизни: Они одинаково интересны детям разного возраста.

знакомство с книгами в детском саду

Среди приемов, которые можно использовать для привития у детей интереса к чтению, следует назвать словесное рисование. Оно сводится к устному изображению недостающего в произведении и способствует развитию воображения и творческого потенциала ребенка. К пяти годам они уже хорошо знают содержание этой сказки и не желают слушать чтение. Но если внушить детям, что даже в хорошо знакомом тексте можно найти нечто новое и интересное, что было не замечено раньше.

Для этого детям можно предложить описать интерьер лубяной избушки, тем более что в сказке описания внутреннего убранства. Дети с большим удовольствием расскажут вам об убранстве избушки зайца. Этот прием учит вчитываться в текст, запоминать детали, органично дополнять его представление о том, что может. Толстого об открытии им первой школы для крестьянских детей и поступлении туда Филиппка. Знакомство детей с биографией писателя играет воспитательную роль: Биография писателя нужна и взрослому, и ребенку.

Ребенок настраивается на восприятие текста, а взрослый имеет возможность глубже понять его, правильно прочесть малышу, придать нужную эмоциональную окраску. Биография может быть рассказана как на занятии, специально ей посвященном, так и перед чтением произведения. Биография сообщается на этапе подготовки к восприятию произведения. Для того чтобы настроить ребенка на длительное и внимательное слушание текста, чтобы разбудить его эмоции, интерес к произведению, рассказываем короткий, но яркий эпизод из биографии писателя.

Он может быть связан с историей создания, содержанием произведения, а может быть просто воспоминанием о детстве, о формировании личности писателя.